The differential effect of strength, cognitive and aerobic training combinations on cognitive performance and functional abilities in elderly with cognitive decline: The Fit4Alz project
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Despite the global impact of neurodegenerative diseases and ongoing research efforts, pharmacological therapies have shown limited benefits. In contrast, physical exercise, with no side effects, has emerged as a non-pharmacological alternative that can enhance brain structure and function, promoting a healthier neurological phenotype. OBJECTIVES: This study aimed to explore the effects of aerobic and strength training methods, both with and without cognitive training, on mitigating or reversing cognitive decline in older adults. DESIGN, SETTING, PARTICIPANTS: In a randomized controlled trial, a total of 350 participants (average age 72.9 ± 6.0 years, 79 % female), with signs of decline (MoCA score below 26), were assigned to one of five groups: i) strength plus cognitive training (STCT, n = 92); ii) strength training (ST, n = 41); iii) aerobic training (AT, n = 97); iv) aerobic plus cognitive training (ATCT, n = 91); v) control (CG, n = 29). INTERVENTION: For 12 weeks, all groups followed a 60 min training session three times a week, tailored to their specific group, with half of the sample adding 20 min of cognitive stimulation after the physical exercise. MEASUREMENTS: Cognitive and physical assessments were conducted at the start and end of the intervention using the MoCA and the Senior Fitness test. A mixed ANCOVA analysis revealed significant interactions between time and group for all tests. RESULTS: After the intervention, the CG showed significantly lower scores compared to all experimental groups. The CG also performed significantly worse than the ATCT group (p < 0.001). Additionally, the ATCT outperformed the STCT in the 6-min walk test (p < 0.05), while the STCT showed superior performance in the flexibility tests (sit and reach, back scratch) compared to the CG (p < 0.05). CONCLUSIONS: Results showed that 12-weeks of aerobic and strength training, with or without cognitive components, improved cognitive performance in older adults with cognitive decline, highlighting the importance of maintaining functional abilities for preserving skills, autonomy, independence, and quality of life in aging.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».