Agents of Change: A Critical Analysis of Governing Actors in Alberta’s 2030 Higher Education Reform Plan
Notice bibliographique
Résumé
Every province and territory in Canada has the authority to oversee higher education policies. In recent provincial and federal policy reforms, neoliberalism and academic capitalism have been gaining influence in Canadian higher education. This particularly applies to the policy reform plan Alberta 2030: Building Skills for Jobs, which was issued to develop higher education in the province. This paper critically analyzes the recent 10-year plan to reform Alberta’s higher education by combining Bacchi’s (2009) ‘What is the Problem Represented’ (WPR) approach and Chou et al.’s (2017) multi-actor framework. The purpose of this analysis is to provide insight into the actors and agendas affected by market-driven ideologies (i.e., neoliberalism and academic capitalism) on higher education policy in Alberta, Canada, with a focus on the abovementioned reform plan. The analysis underscores that the shift toward a profit-oriented approach challenges the traditional notion of higher education as a public good. This paper also discusses the implications of the reform plan and recommendations for its application.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,032 |
| Communication savante | 0,023 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».