Staged Representation of Indian Residential School’s Trauma in both Harrison’s Stolen and Loring’s Where the Blood Mixes
Notice bibliographique
Résumé
The history of Indigenous peoples has recently been the focus of numerous academic studies. These studies highlight the various challenges they face, including racism, discrimination, violence, human rights violations, and the destruction of culture. They have spread across different countries such as Africa, North America, Canada and Australia. Indigenous communities have faced a prolonged era of colonialism which has had a disruptive effect on their social structures, and cultures. The advent of white settlers, seeking to occupy Indigenous lands and destroy their cultures, has had a devastating impact on Indigenous populations. The paper examines the severe impacts of the European practices on both countries such as assimilation and racism. Substantially, this article studies the impact of Indian Residential schools in both Australia and Canada by examining Jane Harrison’s Stolen (2014) and Kevin Loring’s Where the Blood Mixes (2009). The study also analyzes the aspects of the Stolen generations in Australia and the forcible removal era in Canada. This study will adopt trauma theory as a critical lens to examine two dramatic works: Stolen by Jane Harrison, and Where the Blood Mixes by Kevin Loring. It also aims at proving how trauma became inheritance in the life of Indigenous populations. Furthermore, the study shows how the two playwrights utilize the past experiences and memory of pain to clarify the present acceptance and challenge. Ultimately, this study highlights the role of theatre in exposing the ongoing consequences of the assimilation policy as well as providing a voice to the survivors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,022 |
| Communication savante | 0,008 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».