Exploring Health Literacy Among Parents of Children Who Attended the Pediatric Rehabilitation Clinics in Qatar: A Convergent Parallel Research Design
Notice bibliographique
Résumé
Background: Parents of children treated in rehabilitation settings are required to have heightened health literacy (HL) skills due to the complexity of healthcare provision among this patient population. This novel mixed-method study explores HL among parents of children treated in a pediatric rehabilitation specialty clinic in Qatar, focusing on both Arabic and English-speaking parents. The primary objective is to assess HL among parents of children attending pediatric rehabilitation clinics in Qatar, examining key domains such as functional HL, critical HL, empowerment, and communicative HL. Methods: Participants were recruited through a self-selected sampling method, with data collected via the All Aspects of Health Literacy scale and qualitative interviews. The study was conducted between November 2021 and May 2022. The study analyzes the congruence between quantitative and qualitative findings to provide a comprehensive view of HL among caregivers. Results: The study highlighted the diverse demographics, including caregivers' educational backgrounds, age distribution, income, and children's diagnoses. While the English-speaking sample demonstrates nuanced comprehension and minimal reliance on external resources, the Arabic sample exhibits challenges in functional and critical HL, with some turning to Google for information. Both groups emphasized empowerment and communicative HL. The study underscores the need for tailored interventions, considering the diverse caregiver landscape, to optimize pediatric healthcare outcomes. The outcomes reveal a convergence of quantitative and qualitative data, indicating elevated HL levels among participants. Communicative HL emerges as a strength, while critical HL displays variability, particularly among Arabic-speaking parents. Conclusion: This research significantly contributes to understanding HL in pediatric rehabilitation, highlighting the need for tailored interventions considering the diverse parents' landscape.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».