Nursing care for youth with intellectual and developmental disabilities in the times of COVID-19: Toward a Nursing Practice Competency Framework
Notice bibliographique
Résumé
Background: Persons with intellectual and developmental disabilities (IDD) face interlocking inequities in access to healthcare services. Nurses require education and training in specific competencies to address their needs. This cross-sectional study explored the experiences and perspectives of youth with IDD on nursing care in the times of COVID-19 restrictions across 4 provinces in Canada. Methods: Nine youth (16-29 years) completed a virtual survey: without assistance of caregiver parent (n=3), supported by a parent (n=3), and represented by parent proxy (n=3). Close-ended Likert-type questions assessed health, mental health, and Quality of Care and Support (QOCS). Open-ended questions addressed Person-and-Family-centred Care (PFCC), communication and behaviour management. At the analytical stage the qualitative and quantitative data were integrated applying concurrent mixed-methods principles. Results: Emerging themes include: 1) Limited access to quality of care (e.g., dismissive attitude, safety concerns, insufficient respite funding, unaffordable care, shortage of nurses prepared in developmental disability, complicated program enrolment process, insufficient knowledge on IDD rights and services, competency and professionalism); 2) Person-and-Family-Centered Care (e.g., experiences of PFCC, not a Person-Centered care; 3) Communication is key to quality nursing care; and 4) Inadequate emotional support (e.g., respect and value youths’ wishes, nurses need emotional support too). Conclusion: Barriers to quality nursing care for youth with IDD include lack of communication skills, emotional support, and Person-and-Family-Centered Care. Nursing care tailored to the needs of persons with IDD is crucial for their health and wellbeing and requires structural changes at the macro (enhanced funding for program/services), meso (education, curricula, training), and individual levels (awareness).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,007 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».