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Enregistrement W4412798704 · doi:10.1177/15598276251362806

Lifestyle Medicine Education in Health Professionals Curricula: A Systematic Review and Meta-Analysis

2025· review· en· W4412798704 sur OpenAlexaff
Sarah Ibrahim, Jasper R. Senff, Janani Sree Sivakumar, Matthew Ventresca, Sanjula Singh, Aleksandra Pikula

Notice bibliographique

RevueAmerican Journal of Lifestyle Medicine · 2025
Typereview
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueObesity and Health Practices
Établissements canadiensOntario Brain InstituteToronto Western HospitalMcGill University Health CentreOntario Stroke NetworkUniversity of TorontoToronto General HospitalSt. Lawrence CollegePublic Health Ontario
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedicineMeta-analysisCurriculumAlternative medicineHealth professionalsMedical educationLifestyle medicineSystematic reviewMEDLINEFamily medicineGerontologyHealth carePedagogy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Non-communicable diseases (NCDs) are the leading cause of mortality and morbidity worldwide. Underlying NCDs are modifiable risk factors, which may be targeted through Lifestyle Medicine (LM). LM is an evidence-based and clinical discipline that supports healthy lifestyle habits. Much of LM integration in practice is rooted in the education afforded within health professional's curricula. The study aimed to determine the effectiveness of LM educational interventions within health professional's curricula on knowledge, competence, self-efficacy/confidence and skills. A systematic review and meta-analysis were conducted with data analyzed using descriptive statistics and a Random Effect Meta-analysis. A total of 14 studies were included. Interventions centered around substance use, nutrition and physical activity with no studies obtained on the sleep health, stress management and social connectedness pillars. Interventions showed a positive impact on improving knowledge standardized mean difference (SMD): 0.71 (95% CI: 0.25-1.18), self-esteem/self-confidence SMD: 1.34 (95% CI: 0.61-2.07), and outcome practice SMD: 0.78 (95% CI 0.29-1.26). There was insufficient power to provide reliable estimates for the attitude outcome. Integrating LM educational interventions within health professional's curricula is promising and recommended to better equip trainees and future health care providers to support patients with the adoption of a healthy lifestyle.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,010
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,025
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Méta-analyse · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,017
Score d'incertitude au seuil0,051

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0100,025
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0170,030
Bibliométrie0,0060,008
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0030,002
Science ouverte0,0020,001
Intégrité de la recherche0,0020,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,102
Tête enseignante GPT0,558
Écart entre enseignants0,455 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeMéta-analyse
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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