Laboratoire inversé en génie mécanique | Flipped Laboratory in Mechanical Engineering
Notice bibliographique
Résumé
Le format classique d’enseignement de travaux pratiques implique typiquement que les étudiant.e.s défilent à la chaîne dans un laboratoire pour réaliser des expériences en suivant un protocole prédéfini en faisant des manipulations dirigées et encadrées dans un contexte de temps limité et parfois même chronométré. Ce format met de la pression sur les ressources techniques souvent nécessaire en grand nombre et aussi sur les étudiant.e.s qui doivent réaliser leur laboratoire dans un temps défini, laissant peu de place à l’apprentissage par exploration. Afin de palier à ces lacunes dans notre cours « Méthodes expérimentales et instrumentation en mécanique », une nouvelle approche pédagogique a été adoptée, celle des « laboratoires inversés », accompagnés d'un kit d'instruments à bas coût acheté par les étudiant.e.s. Cela permet aux étudiant.e.s de poursuivre leur travail à domicile, à leur propre rythme, après l’avoir commencé en groupe en classe. Cette étude présente les résultats d'un sondage réalisé auprès des étudiant.e.s ayant suivi ce cours, portant sur différentes facettes de leur expérience. Après avoir présenté la méthodologie utilisée pour mener l'étude, les résultats seront exposés sous forme de tableaux et de graphiques. La tendance générale montre une satisfaction des étudiants vis-à-vis de cette approche. The traditional format of teaching an experimental course typically involves students rotating through a laboratory to conduct experiments by following a predefined protocol, performing directed and supervised tasks within a limited time, with the tasks sometimes even timed. This format puts pressure on the technical resources, which are often needed in large numbers, as well as on the students, who must complete their laboratory work within a set time, leaving little room for learning through exploration. To address these shortcomings in our "Experimental Methods and Instrumentation in Mechanics" course, a new pedagogical approach called "inversed laboratories" was adopted, which involves a low-cost instrument kit purchased by the students. This approach allows the students to continue their work at home at their own pace after starting it in group during class. This study presents the results of a survey conducted among students who took this course, covering various aspects of their experience. After presenting the methodology used to conduct the study, the results will be shown in the form of tables and graphs. The general trend shows the satisfaction of the students with this approach.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,042 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».