Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
that outlines the theme and summarizes the papers' contributions.It concludes with forward-looking remarks on this research program.This special issue is at the very core of the journal's mission, uniting innovations coming from the philosophy of science and renewed approaches in science education that build from those philosophical perspectives.The special issue as a whole (and the editorial introduction) challenges the traditional assumption of representational unicity-the idea that individuals naturally develop and maintain a single representation (model, theory, or understanding) of a phenomenon.It sheds light, instead, on growing evidence from philosophy of science and science education supporting representational plurality, where individuals and scientific communities hold multiple, sometimes incompatible, representations simultaneously.The special issue features seven open-access contributions.Among the papers that are not open access, the invited editors and I chose the paper "The Conceptual Profile of Molecule as a Manifestation of Representational Pluralism in Chemistry" by Pereira and Mortimer (2025) to be in the spotlight (free access) for the next eight weeks.The paper begins with an analysis of the theory of conceptual profiles as a manifestation of representational pluralism, next examining how undergraduate and postgraduate students utilize the zones that constitute the conceptual profile of a molecule when dealing with a specific task: synthesizing a substance with insecticidal activity.This paper further contributes to the long-standing theory of conceptual profiles, which has its roots in a seminal publication in Science & Education 30 years ago (Mortimer, 1995), subsequently elaborated in a book (Mortimer & El-Hani, 2014) and several publications in this journal and elsewhere.Adding to the special issue, there are 26 further papers, bringing the total to 36 papers, the longest issue of Science & Education this year.Finally, I am pleased to announce that Science & Education continues to improve its metrics.Our new impact factor (JIF) was released, representing an increase (JIF is 2.5 (2024) up from 2.1 (2023)) and reinforcing our position in the Q1 quartile both in * Cristiano B.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle