“I dream of an island”: Black joy, storytelling and the art of refusal. Creative methodologies and decolonial praxis in higher education
Notice bibliographique
Résumé
This paper advances a decolonial and Black feminist intervention into higher education research by positioning emotive storytelling, creative methodologies, and Black joy as transformative tools for epistemic resistance and institutional critique. Centring the voices of Black women in academic and professional roles across the UK and Canada, the study draws on Decolonial Theory, Black Feminist Thought, and Critical Race Theory to examine how contributors navigate systemic exclusion, racialised emotional labour, and the limitations of performative diversity. Using a cross-contextual, contributor-led approach-including storytelling conversations, reflective journals, poetry, and visual artefacts-this research establishes emotive and creative forms of expression as legitimate and vital modes of knowledge production. Black joy is conceptualised not as an affective state, but as a radical methodological and political framework: enacted through humour, ritual, and care, it becomes a strategy of survival, refusal, and reimagining. Storytelling functions as both method and praxis, offering contributors space to articulate lived realities and assert epistemic agency. Visual artefacts-such as collages, metaphorical drawings, and illustrated poetry-are analysed as counter-narratives that disrupt erasure and reframe Black women's presence within academic institutions. While UK contributors contend with the afterlives of empire and class-based exclusion, Canadian contributors confront the contradictions of multiculturalism and anti-Indigenous racism. Across both contexts, the study exposes how symbolic inclusion masks structural harm. This study contributes to current debates on decolonising research by demonstrating the power of emotionally grounded, arts-based methodologies to surface hidden forms of knowledge and resistance. It calls for institutions to move beyond rhetorical equity by honouring Black women's intellectual labour, embedding joy as method, and supporting creative, relational approaches to transformation in higher education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,052 |
| Communication savante | 0,015 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».