Teacher Collective Efficacy and Teacher Commitment Co‐Mediate the Path From School Leadership to Student Achievement Among Minority Students in Chinese Rural Schools
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT The present study was guided by the Ontario Leadership Framework for Leadership, which involved 412 minority Grade 9 students (female = 224; male = 188, M age = 14.86, SD = 0.71) who were sampled and matched with their teachers' data to understand the extent teacher collective efficacy (TCE) and teacher commitment (TC) co‐mediate the path from school leadership (SL) to students' achievement (SA) in the western Zhuang region in Guangxi of China. All the students completed the Program for International Student Assessment (PISA) science literacy tests, and their teachers completed the Leading and Teaching in Schools Survey Scale online. The results indicated that (1) there was an indirect effect of SL on student SA in the mediation model of TCE and TC; (2) the serial mediation of TCE and TC was significant between SL and SA. This finding implies that enhancing TCE and TC in the western Zhuang region will help improve SA, and also, enhancing teachers' emotional involvement will help the development of education in minority areas.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».