Exploring the socio-psychological mechanisms of global citizenship education: A bibliometric analysis of cultural adaptation and identity construction
Notice bibliographique
Résumé
In the context of deepening globalization, global citizenship education (GCE) serves as a crucial pathway for cultivating citizens with global perspectives and cross-cultural competencies, with its underlying social psychological mechanisms increasingly attracting scholarly attention. This study employs bibliometric methodology to systematically analyze cultural adaptation and identity construction mechanisms in the field of global citizenship education, grounded in environmental psychology and social identity theory frameworks. Through retrieving 407 relevant publications from the Scopus database spanning 2002-2023, utilizing analytical tools including VOSviewer and Microsoft Excel, this research comprehensively examines the developmental trajectory of this field across five dimensions: publication trends, citation patterns, geographical distribution, international collaboration networks, and research foci. The findings reveal that GCE research has demonstrated a steady upward trend since 2013, reaching publication peaks during 2020-2021 amid the pandemic, reflecting urgent individual needs for identity reconstruction and cultural adaptation in global crisis contexts. Citation analysis indicates that 2016 represents a pivotal node of influence in this field, with both h-index and g-index reaching their peak values. Geographical distribution exhibits pronounced regional concentration characteristics, with multicultural nations including the United States, United Kingdom, and Canada maintaining dominant positions, demonstrating the facilitating effects of specific sociocultural environments on GCE research. While the international collaboration network spans 59 countries, it presents a fragmented landscape, with environmental and linguistic factors remaining significant constraints on transnational academic cooperation. Keyword co-occurrence analysis identifies four core research clusters: cosmopolitanism and social justice, sustainable development and human rights education, global education and civic competency, and globalization and higher education. This study elucidates the psychological mechanisms of cultural adaptation and dynamic processes of identity construction in global citizenship education, providing crucial theoretical foundations for understanding individual psychological adaptation strategies in multicultural environments, while simultaneously offering scientific guidance for GCE policy formulation, curriculum design, and teacher training, thereby promoting the organic integration of theoretical development and practical innovation in this field.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,058 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,124 | 0,195 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».