Development of Pedagogical Schools and Colleges in Ukraine in the 1990s – First Quarter of the 21st Century: Historiography of the Problem
Notice bibliographique
Résumé
The article provides a historiographical analysis of scientific sources on the development of pedagogical schools and colleges in Ukraine from the 1990s to the first quarter of the 21st century to assess the current state of research and the prospects for further study. To address this task, a two-vector classification of scientific sources was developed. «Vertically», based on type and informative-content criteria, they are divided into four groups: 1) generalizing works; 2) monographs and dissertations; 3) scientific articles and materials from scientific conferences; 4) reference publications. Their informative-cognitive potential and features are characterized. «Horizontally», based on content-thematic criteria, six subgroups of historiographical sources are identified and characterized: 1) scientific-theoretical works that provide the foundation for developing a methodology for studying pedagogical schools and colleges; 2) studies on the development of pedagogical colleges abroad; 3) works that illuminate the historical retrospective of the development of these educational institutions in Ukraine; 4) research related to various aspects of the development of the modern system of higher and professional-pedagogical education in Ukraine (stages, continuity, etc.); 5) the fundamental subgroup of works that directly highlight the activities and development of pedagogical schools and colleges in Ukraine; 6) works on the functioning of pedagogical colleges under the conditions of the Russian-Ukrainian war.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».