Mental health concerns and needs of international students in higher education settings: A scoping review protocol
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: The transition to higher education is a significant milestone for many individuals; however, it also brings new stressors and challenges, particularly for international students adjusting to life in a foreign country. Despite the increasing diversity of student populations globally, there remains a gap in existing reviews that capture the full scope of international student mental health concerns and needs. Existing reviews on the mental health and psychosocial adjustment of international students often concentrate on acculturation stress, thus overlooking other mental health concerns such as depression and anxiety, as well as positive mental health experiences like increased well-being. Meanwhile, other reviews tend to focus more heavily on specific regions, such as the United States and Australia, or student populations, particularly East-Asian students. While valuable, this focus may limit our understanding of the diverse mental health experiences of international students. OBJECTIVE: The objective of this scoping review is to map and summarize research on international students' mental health experiences and concerns (e.g., depression) as well as factors influencing their well-being (e.g., social support and institutional resources). METHODS: A search strategy guided by the Joanna Briggs Institute (JBI) Manual of Evidence Synthesis has been developed according to the Population, Concern, and Context (PCC) framework and will be applied to four electronic databases (i.e., MEDLINE, Embase, PsycInfo, and CINAHL). Two reviewers will pilot the selection strategy on subsets of 10 articles until a 90% agreement rate is achieved. Once this rate is reached, a single reviewer will screen the remaining articles independently. Two reviewers will pilot data extraction on subsets of 10 included studies, after which one reviewer will proceed independently. Main findings will be presented through descriptive statistics, using tables and figures. EXPECTED CONTRIBUTIONS: This scoping review will assess existing literature on the mental health needs and experiences of international students, highlighting overlooked issues, such as challenges beyond acculturation stress and the experiences of underrepresented student populations, including those studying outside of Western countries. Ultimately, the findings may identify areas for further research and inform educational institutions and mental health professionals in developing support resources that can effectively address diverse needs of international students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,109 | 0,082 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,013 | 0,012 |
| Bibliométrie | 0,024 | 0,016 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,009 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,046 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».