Promoting family functioning through physical activity: a randomized trial to evaluate the “All in the Family” program
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Effective family functioning, such as communication, family organization, and family cohesion, is essential for family well-being and child development. Promoting family physical activity (PA) through shared activities offers a promising strategy for enhancing family dynamics. Developing a strong parenting PA identity (e.g., seeing oneself as a parent who supports their child's PA) and a family social identity around PA (e.g., perceiving the family as an active unit) may further strengthen motivation and commitment to engaging in PA. This study aims to evaluate the efficacy of three family PA interventions: (1) PA education alone; (2) PA education + PA parenting self-regulation skills; and (3) PA education + PA parenting self-regulation skills + PA parenting identity. The primary outcome is family cohesion, a key dimension of family functioning. Secondary objectives include examining the effects of these interventions on (1) family-functioning dimensions of flexibility and organization, (2) child PA levels and parent-child co-participation in PA, (3) parental PA support and its potential antecedents (i.e., parental support constructs derived from the Multi-Process Action Control Framework, and parent-perceived family PA social identity), and (4) exploring potential moderating effects of seasonal variation, child and parent characteristics, intervention adherence, and PA type. METHODS: The three-armed, single-blind randomized controlled trial compares the efficacy of the three interventions over a 6-month period. Families are eligible if they have a child between the ages of 6 and 12 who is not meeting the Canadian 24-Hour Movement Guidelines for Children and Youth. Participants are randomly assigned to one of the three intervention groups. Family functioning, child PA and parent-child co-participation in PA, parental PA support, family PA social identity, and related constructs (e.g., perceived capability and opportunity, behavioral regulation, and habit) are assessed at baseline, 6 weeks, 3 months, and 6 months post-intervention. Recruitment methods include social media, recruitment poster drops, and community-based promotion. TRIAL REGISTRATION: ClinicalTrials.gov NCT06098716. Registered on October of 2023, updated on August 2024.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».