Baccalaureate Nursing Education Related to Ageing and the Care of Older People: A Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Although educators are working to improve gerontological content in baccalaureate nursing programmes to keep pace with changing population demographics, it is unclear what types of educational interventions are occurring. AIM: The aim of this scoping review was to map baccalaureate nursing educational interventions related to ageing and the care of older people. METHODS: A search was conducted in six databases. Databases searched were CINAHL, Medline, EMBASE, Education Resources Information Centre (ERIC), Scopus, Education Database and Education Research Complete for articles published between January 2013 and June 2023. Sixty-five articles met all inclusion criteria. Data were extracted on year, country, characteristics of interventions, methodological approach, evaluation, analysis and outcomes. The Mixed Methods Appraisal Tool was used to assess quality. Analysis included descriptive frequencies and directed content analysis. RESULTS: We examined the patterns of publication, research methodologies, quality, education types and types of outcomes used. We noted an increase in research in the past 10 years examining gerontological education and an increase in the use of simulation, e-learning and community clinical placements. Most studies were descriptive, with only four randomised controlled trials. CONCLUSION: This review found improvement in the overall quality of reporting. Studies examining knowledge and skill have increased. There is heterogeneity in tools used to evaluate quantitative outcomes, and an increase in e-learning, simulation and clinical placements in community settings. IMPLICATIONS FOR PRACTICE: Stronger measures are warranted to ensure gerontological education is included throughout nursing education programmes. Education innovations must be spread to improve preparation of nursing graduates.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,067 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,020 | 0,019 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».