Interrogating Anti-Ableist Potential of Cultural Historical Activity Theory Within Mathematics Education
Notice bibliographique
Résumé
This chapter examines mathematics social justice transformations through the blended lenses of pan-disability culture (Padilla & Tan, 2019a; Peters, 2000) along with social model philosophy and embodied disabled-driven collective action (Hunt, 2022a, 2022b; Oliver, 1990, 1993, 1996; Oliver & Barnes, 1998; Shakespeare & Watson, 1997; Swain & French, 2000). Our framing uses cultural historical activity theory (CHAT, see, e.g., Bakhurst, 2009; Engeström, 2001, 2007, 2008; Green, 2006; Nussbaumer, 2011) critically filtering its situated learning mechanisms through the lenses of culturally relevant (Ladson-Billings, 1995) and culturally sustaining pedagogies (CSP, Paris, 2012; Paris & Alim, 2014, 2017). Specifically, we aim to employ the concept of pan-disability culture to interrogate CHAT's anti-ableist potential, trying to also broadening its reach into meso-level/communal interventions such as those afforded by mathematics inquiry-based learning. As part of this interrogation, we elevate Rector-Aranda's (2019) notion of authentic caring in schooling.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».