Depresi Mahasiswa Ditinjau dari Keberfungsian Keluarga dan Quarter Life Crisis
Notice bibliographique
Résumé
The pressure faced by college students in the digital era has become increasingly complex. Not only are they expected to be independent and succeed academically and in their careers, but they also often experience social pressure due to peers’ success shared on social media. This can trigger feelings of inferiority, anxiety, and even depression. One of the main factors contributing to depression in early adulthood is the inability to cope with life transitions, commonly referred to as a quarter-life crisis. In addition, family functioning also plays a crucial role in supporting students' mental health. This study aims to examine the simultaneous influence of family functioning and quarter-life crisis on the level of depression among university students. The research employs a quantitative approach with a causal design. The sampling technique used is purposive sampling, involving 231 student respondents from various regions in Indonesia. The measurement tools include the Family Functioning Scale adapted from the Family Assessment Device (FAD) by Epstein, Baldwin, and Bishop (1983), consisting of 52 valid items with a Cronbach’s Alpha reliability of 0.950; the Quarter-Life Crisis Scale, based on the theory of Alexandra Robbins and Abby Wilner (2001), consisting of 26 items with a reliability of 0.856; and the Depression Scale using the standardized Beck Depression Inventory-II (BDI-II) by Beck (1991).The results show that, simultaneously, family functioning and quarter-life crisis have a significant effect on students' depression levels, with a significance value of 0.000 (p < 0.05). Partially, family functioning has a negative effect on depression (p = 0.000 < 0.05), meaning that the better the family functioning, the lower the level of student depression. However, partially, the quarter-life crisis does not have a significant effect on depression, with a significance value of 0.405 (p > 0.05).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».