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Enregistrement W4413186081 · doi:10.1093/9780198970934.003.0004

Prologue to Chapters 3 and 4: Shakespeare’s Pauline Women

2025· book-chapter· en· W4413186081 sur OpenAlexaff
Randall Martin

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typebook-chapter
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueLiterature: history, themes, analysis
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésProloguePhilosophyLiteratureHistoryArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Adjunct Research Professor An unintended contradiction in St Paul’s New Testament letters inspired Shakespeare’s dramatic experiments with four of his most boldly outspoken women characters: Adriana, Marina, Hermione, and Paulina.1 The paradox originated in Paul’s inconsistent views about women. On the one hand, texts such as First Corinthians 14 commanded female silence in public and subordination to men. On the other hand, messianic declarations in Galatians 3 and other Pauline letters abolished gender and ethnic differences. Paul also explicitly named and praised women co-workers. As a playwright, Shakespeare recognized that dramatizing fictional versions of these contrary views could generate intense conflict in situations where eloquent women push back against mistreatment by men. Women could respond to misogynist St Paul with emancipatory Paul. The authority of St Paul’s restrictions on women’s speech, dress, and marital behaviour had customarily given abusive or adulterous men a free pass. In European Christian culture, this default position emerged from the first century onwards as theologians such as Augustine and Tertullian rationalized Paul’s shifting statements about women in various eastern Mediterranean cities and turned them into dogmatic theology. Early modern English conduct books for women such as John Dodd and Robert Cleaver’s A Godly Form of Household Government (1598) updated this patriarchal order, often citing St Paul. Adriana, Marina, Hermione, and Paulina each subvert this legacy. Their individually varied but commonly principled opposition grows out of Shakespeare’s rhetorical study of Paul’s texts in school, in the Geneva Bible commonly read at home, and in Bishops’ Bible passages heard in church services. This continual scriptural exposure and reception were also mediated by paratexts, such as Geneva’s commentary notes and Erasmus’s biblical Paraphrases, as well as oral and printed sermons, polemical literature, and visual representations. The Geneva notes, intended for lay readers, often tried to reconcile Paul’s inconsistencies according to Calvinist doctrines or to defuse their potential for debate or dissent through allegorical interpretations seeking to elevate Paul’s historical statements into eternal truths. But when independent-minded readers and writers like Marlowe or Shakespeare put St Paul’s words in intellectual conversation with wider networks of sacred or secular textuality, Paul’s opinions invited temporal and linguistic scrutiny. The Geneva Bible itself, after all, was a Protestant vernacular challenge to the magisterium of the Catholic Latin Vulgate as well as a contemporary nationalist project energized by unauthorized public circulation in print (at first) and official political opposition. Moreover, when the Geneva editors offered historical glosses on particular texts, they unavoidably revealed that Paul did not always speak in a timeless ‘apostolic’ voice and that specific first-century controversies and Hellenistic religious practices which confronted him altered his changing verbal registers and personal views. Erasmus’s critically illuminating Paraphrases (Latin 1517, English translation 1547) likewise made the historical contingency of Paul’s statements and actions visible to ordinary readers, while their re-presentation of the bible in continuous prose narratives invited literary and fictional adaptation. (See ‘Literary Criticism and Problems of Reading and Interpretation’, ‘Eloquence and Rhetoricity’. Appendix.)

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,057
Score d'incertitude au seuil0,191

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0020,002
Études des sciences et des technologies0,0050,004
Communication savante0,0040,003
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0020,004
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0570,017

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,015
Tête enseignante GPT0,189
Écart entre enseignants0,175 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentnon

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