Development of a Quality Improvement and Patient Safety Research Conceptual Framework to Inform Research Priorities for the Irish Healthcare System: Protocol for a Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
<ns3:p> Background A core part of the remit of the Evidence Based QUality Improvement and Patient Safety (EQUIPS) Research Network (2024–2029) is to inform research priorities for the Irish healthcare system. Previously, research prioritisation exercises have treated quality improvement (QI) and patient safety research as separate fields. Given the growth of QI research, an integrated approach is required to generate a full view of the continuum of knowledge generation and translation activities in quality and safety contexts. The co-creation of a Quality Improvement and Patient Safety Research Conceptual Framework among researchers, knowledge users and patient groups is required to outline important topics, research questions and methodologies, applicable to all areas of healthcare. A scoping review of the literature is required to examine existing QI and patient safety research frameworks to inform the development of a harmonised conceptual framework for the Irish context. Methods The scoping review will follow JBI guidelines for developing and co-creating scoping review protocols with knowledge users. The completed review will be reported according to the PRISMA extension for Scoping Reviews, and Guidance for Reporting Involvement of Patients and the Public 2 (GRIPP2) checklist which supports enhanced reporting of patient and public involvement in research. We will search the following databases from 2000–2025 focussing on literature sources from developed countries: Ovid MEDLINE, Embase, CINAHL, Scopus, Cochrane Library, Web of Science. We will map included papers using an extraction template developed to fulfil the study aims. Two reviewers will independently screen studies, and discrepancies will be addressed by consensus using a third reviewer. Dissemination Findings will be used to inform the development of a meta-framework that will be used to guide QI and patient safety research priority setting, measurement and monitoring, implementation, and knowledge translation activities in Ireland, at local and national levels. OSF <ns3:ext-link xmlns:ns4="http://www.w3.org/1999/xlink" ext-link-type="uri" ns4:href="https://doi.org/10.17605/OSF.IO/FGWUA">https://doi.org/10.17605/OSF.IO/FGWUA</ns3:ext-link> </ns3:p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,112 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».