Facing nuclear colonialism and nuclear imperialism together
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This is an accepted article with a DOI pre-assigned that is not yet published.This commentary shares insights on the important role collaboration plays in supporting critical nuclear scholars and producing critical nuclear scholarship that can engage audiences within and beyond academia. These insights are drawn from our nearly two decades of combined experience as a settler feminist critical scholar (Author 1) and Métis-settler feminist critical scholar (Author 2) researching in the nuclear space, as well as how we came together to collaboratively design political tools (nuclear maps) and a virtual hub (Anon) to support people contending with nuclear contestations in their everyday lives and research. The commentary emphasizes the important role our research collaboration has played in supporting our critical nuclear scholarship in the face of nuclear paternalism: the experience of being treated as ignorant and in need of guidance after raising critical questions about nuclear issues. While nuclear paternalism may attempt to shut down critical nuclear inquiries, we reframe this pushback as a generative force that invites researchers to refine and reconceptualize our approaches to critical nuclear scholarship and collaborations. By collectively addressing nuclear paternalism and engaging in generative collaborative scholarship—e.g., through following Eve Tuck’s advice to view our collaboration as a “contingent collaboration”[1] and taking the time to articulate our shared theory of change[2]—we suggest scholars can create a foundation for refining theorizations of nuclear technologies and society and foster methodological and interdisciplinary strategies that better address the dispersed and networked nature of nuclear power. [1] Tuck et al., “Geotheorizing Black/Land: Contestations and Contingent Collaborations,” 53.[2] Tuck, “Re-Visioning Action”; Tuck, “Suspending Damage: A Letter to Communities.”
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle