Psychological interventions to improve parental wellbeing after fetal abnormality diagnosis: a systematic scoping review
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Antenatal diagnoses of foetal abnormalities are associated with significant psychological distress for parents. This scoping review aims to identify and synthesise the existing literature on antenatally delivered psychological interventions for parents designed to support mental wellbeing following a foetal abnormality diagnosis. METHODS: A prospectively registered protocol guided this scoping review, utilising methodologies outlined by Arksey and O'Malley (2005) and Levac et al. (2010). A systematic search was conducted using five electronic databases (PsycINFO, CINAHL, Medline, SCOPUS and ProQuest) with no date limits, including studies up to June 2024. Data was extracted following the Template for Intervention Description and Replication (TIDieR) checklist and synthesised using narrative synthesis. RESULTS: = 1). Interventions incorporated approaches such as cognitive behavioural therapy, acceptance and commitment therapy, mindfulness and counselling. Individual support was the predominant approach across studies. All interventions were hospital-based, delivered by healthcare professionals, including psychologists, nurses and cardiologists, with formats ranging from single sessions to multi-session programmes. Most targeted anxiety and depressive symptoms, while some addressed stress, emotional preparedness, and decision-making. CONCLUSIONS: Antenatally delivered psychological interventions are emerging, but the evidence base remains limited. Future interventions should be tailored to meet individual needs, offer flexible delivery, and encourage multidisciplinary collaboration. Additionally, addressing both individual and systemic factors should be prioritised in the development of future interventions, as this may enhance feasibility, reach and impact.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,077 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,006 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».