Feasibility of an ultra-brief group cognitive behavioral skills workshops for organization, time management, and planning strategies in university students: study protocol
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: University students with ADHD and executive functioning challenges are at a higher risk of experiencing academic and functional challenges. Group cognitive-behavioral therapy (CBT) targeting organization, time management, and planning skills have shown promise in improving attention and academic functioning. However, attendance and logistic barriers may limit participation in traditional programs. This feasibility study aims to adapt and evaluate the feasibility of delivering ultra-brief, group CBT skills workshops (both in-person and online) to university students. METHODS: A non-randomized pilot design with a convergent mixed-method approach will be used. From January 2024 to April 2025, 40-60 French-speaking students from Canadian postsecondary institutions that are experiencing attentional or executive challenges (with or without a formal ADHD diagnosis) will be recruited. The intervention consists of three weekly 90-min workshops, with strategies focusing on organization, time management, planning and prioritizing tasks, and managing procrastination. Data will be collected at pre- and post-workshop interventions including recruitment and retention rates, as well as standardized questionnaires assessing treatment perception, acceptability, and satisfaction (primary outcomes), along with ADHD symptoms, executive functioning, and functional impairment (secondary outcomes). Individual interviews (baseline evaluation) and focus groups (post-workshop evaluation) will further explore participants' functioning as well as expectations and experiences related to the intervention. Quantitative data will be analyzed using descriptive and inferential statistics, whereas qualitative data will undergo qualitative descriptive analysis using rapid assessment procedure (RAP) sheets. DISCUSSION: This study will assess the "feasibility of ultra-brief CBT skills workshops for university students with ADHD and executive functioning difficulties. If effective, it could inform scalable strategies to support academic success and daily functioning. Findings will also inform the feasibility and acceptability of this intervention for future large-scale studies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,031 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».