The Kids’ Environment and Health Cohort: a novel administrative data resource for research on the environmental determinants of child health in England
Notice bibliographique
Résumé
Objectives We aim to establish the Kids’ Environment and Health Cohort, a research-ready, de-identified, longitudinal birth cohort of approximately 11 million children born in England (2006-2022), updated annually. The cohort will be used to investigate how environmental factors in and around children’s homes and schools affect their health and educational outcomes. Method The Kids’ Environment and Health Cohort will link vital statistics, census, health, education, and environmental data, via unique property identifiers from longitudinal health service address records for children, and their mothers during pregnancy. Environmental exposure data in/around schools will be linked via education records. The Office for National Statistics (ONS) is developing Phase 1, which includes birth and death registrations (2006-2022), linked deterministically using a combination of NHS numbers and personal information. Cohort children born within two years of the 2011 or 2021 Census will be linked to their mother’s Census record. Environmental data on air pollution, greenspace proximity, temperature, and building characteristics will be linked to all cohort children via birth addresses. The cohort will be held and accessed in a secure research environment at the ONS, with encrypted geographical identifiers stored separately to ensure privacy. Results We have received ethics approval and agreed the legal bases for establishing the Kids’ Environment and Health Cohort. The linkage of death registrations to birth registrations is complete, and the ONS team were able to match >97% of registered deaths to birth records of cohort children with both precision and recall estimated at >99%. Researchers will be able to request access to the Phase 1 data via ONS by March 2026. Conclusion The Kid’s Environment and Health Cohort will support policy-relevant research in exploring associations between environmental factors and children's health and educational outcomes and assessing the effectiveness of policy interventions. It will also support interdisciplinary collaboration, guiding evidence-based decision-making for environmental, planning, and public health policies to promote children’s health and well-being.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».