Re-evaluating the Path to Rehabilitation Through Inclusion: Education at the Prison for Women, 1965- 2000
Notice bibliographique
Résumé
As a fourth-year History and Concurrent Education student and a Kingston Penitentiary tour guide, I was drawn to write a historical narrative about education at the former Prison for Women (P4W) after conversations with colleagues who were former correctional officers. While embarking on this research project, I recognized that an annotated research guide would be best considering the topic’s understudied nature and dispersed sources. This research guide serves as a resource for individuals studying the history of education at the P4W in Kingston, Ontario, from 1965 until its decommissioning in 2000. It divides education at the P4W into three categories: academic, vocational, and recreational. As the only federal institution for women in Canada during this period, the P4W operated within a correctional system primarily designed for male inmates. Consequently, educational programs for women were limited, often replicating those in male institutions without adaptations to accommodate the unique and complex needs of female offenders. Despite extensive research on male penal institutions in Canada, the role of education as a rehabilitative tool for incarcerated women remains understudied. This guide addresses that gap, focusing on a period marked by significant prison education reforms at the P4W and the broader prison system. It compiles diverse perspectives, centring the often marginalized voices of inmates who directly experienced these programs. This guide includes newsletters from the P4W and the Correctional Service of Canada (CSC), articles from Queen’s University’s Queen’s Journal, interviews with former P4W educators, government reports, and other primary and secondary sources. By juxtaposing the official narratives of CSC with the lived experiences of inmates, educators, and observations of visitors, this guide provides a more nuanced understanding of education at the P4W. The purpose of this guide is to support and inspire further research on the history of prison education for women in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».