The Epistemology and Ontology of School Counselling in a Colonial Ethnocentric Education System
Notice bibliographique
Résumé
This paper critiques the politics of Israeli school counselling and the values underlying this profession in a settler-colonial context. It addresses the research question: How do economic, sociocultural, and political forces shape Israeli school counselling? Deploying post-structural frameworks of power/knowledge, as well as postcolonial and decolonial thoughts, we conduct a discourse analysis of the Israeli school counselling profession, unpacking its ideologies and functions in a settler-colonial region. Using Foucauldian genealogy as a methodology, we analyse ninety-four interdisciplinary archival documents, historical incidents, and policies to uncover the political-economic values and morality embedded in school counselling. Our findings reveal that settler-colonial practices and Zionist political-economic interests have shaped the profession, turning school counsellors into subsidiary authorities that perpetuate Zionist ideology and justify colonisation through mental health interventions. In conclusion, this research illuminates that Israeli school counselling is not a culturally neutral or universally beneficent profession but, instead, a paradigmatic case of how mental health professions can be instrumentalised by the state to further colonial and ethnonationalist agendas. Additionally, this study highlights the importance of critiquing the political-economic agendas that influence professional institutions, educational and mental health leadership roles, and their broader societal implications.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».