Building Circles of Support, an Education Series About Children and Adolescents with Prenatal Alcohol Exposure: A Preliminary Program Evaluation
Notice bibliographique
Résumé
The aim of the study was to learn if participating in an education series about Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD), the Building Circles of Support (BCS) series, changes participants’ (1) understanding of FASD, (2) understanding of child behavior, and (3) thoughts about themselves as caregivers. It also investigated participants’ impressions of the program. Participants were recruited across three consecutive BCS series. Participants were eligible for the study by attending at least one BCS session. Six caregivers and eight supporters of children with FASD and prenatal alcohol exposure (PAE) were recruited. Data were collected before and after the series. Participants reported enjoying and learning from the series. They suggested additional sessions on strategies, sleep, community resources, and time for connecting as attendees be included in future BCS series. There was not enough information to determine if caregivers’ understanding of child behavior and thoughts about themselves as caregivers changed after the series; however, there were promising results to indicate an improvement in a caregiver’s sense of competency post-series. This study highlighted that caregivers and supporters value an educational series about PAE and FASD, which may lead to improved caregiving. It also uncovered insights that can be used to improve the BCS series and future research studies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».