Development of Interactive Multimedia to Enhance National Educational Test Results at the Basic Level in Mathematics for Educational Opportunity Expansion Schools in Lampang Province
Notice bibliographique
Résumé
This research aimed to: (1) develop interactive multimedia to enhance performance on the National Educational Test at the basic level in Mathematics, (2) develop teachers' competency in interactive multimedia utilization, and (3) investigate the effects of interactive multimedia on student learning outcomes. The study involved two target groups: 52 mathematics teachers for multimedia usage competency assessment and 308 Grade 9 students from educational opportunity expansion schools in Lampang Province who voluntarily participated in the academic achievement comparison. Research instruments included: (1) mathematics lesson plans, (2) twelve multimedia learning modules, (3) multimedia quality assessment forms, (4) teacher multimedia usage competency assessment forms, and (5) a 30-item academic achievement test. The research findings demonstrated that: (1) interactive multimedia designed to enhance National Educational Test performance at the basic level in Mathematics for Grade 9 students achieved the highest quality rating with a mean of 4.75 and efficiency scores of 76.14/73.22, meeting the established criteria; (2) teachers' multimedia usage competency significantly improved following training intervention; and (3) students' academic achievement increased significantly after multimedia-enhanced instruction compared to pre-intervention performance. Interactive multimedia effectively conveys content through integrated presentation of information via multiple media formats, creating comprehensive user interaction. Active learning serves as a fundamental mechanism emphasizing activities and strategies that promote higher-order thinking skills, stimulating learners to participate actively in the learning process. This approach enables learners to assume responsibility for their own learning and effectively apply knowledge in authentic contexts. Therefore, interactive multimedia constitutes an effective pedagogical tool for enhancing National Educational Test performance at the basic level in Mathematics among learners in educational opportunity expansion schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».