Moral and Personality Development in the Perspective of the SDGs: A Critical Analysis of Kohlberg’s Theory and Its Implementation in Junior High Schools
Notice bibliographique
Résumé
Objective: This study explores the implementation of moral and personality development within the framework of the Sustainable Development Goals (SDGs) by analyzing the application of Kohlberg’s moral development theory through project-based learning in junior high schools in Purworejo, Central Java. The main objective of this research is to examine how project-based learning, as part of the independent curriculum, fosters students’ moral and personality growth. Theoretical framework: The theoretical framework is based on Lawrence Kohlberg’s stages of moral development, emphasizing the importance of moral reasoning in shaping ethical behaviour. Literature review: A literature review reveals that integrating moral education into formal curricula, particularly through experiential learning, can enhance students’ capacity for critical thinking, ethical decision-making, and personal responsibility—elements essential for achieving the SDGs in education. Methods: A qualitative descriptive method was employed, using observation, interviews, and documentation for data collection. Data analysis followed the steps of data reduction, data display, conclusion drawing, and verification. Results: The research findings indicate that at SMP Negeri 40, moral and personality development was effectively nurtured through democratic election projects (OSIS and MPK) and a local food processing initiative. Similarly, SMP Sultan Agung Purworejo applied the IPNU and IPPNU election projects, as well as a local cultural project titled Kitab Ngudi Susilo, to instil moral values and cultural awareness. Implications: The implications of this study suggest that contextual, project-based learning strategies are successful in aligning educational outcomes with the moral and personality competencies targeted by the independent curriculum and the SDGs. Novelty: The novelty of this research lies in the contextual application of Kohlberg’s theory within the Indonesian junior high school setting, highlighting how project-based learning can bridge theory and praxis in moral education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,043 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,034 |
| Communication savante | 0,010 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».