Fostering inclusive futures: Advancing equity in education policy making for refugee students with disabilities
Notice bibliographique
Résumé
The study critically examines federal immigration and K-12 education policies in British Columbia to determine the extent to which the established provisions cater to the needs of students at the intersection of refugee protection and disability in Canada. Seeking to promote access and educational equity for multiply marginalized students, this critical policy analysis investigates two aspects: (a) how provincial K-12 education policies position refugee students with disabilities (RSWDs), considering the broader federal immigration policy discourse in Canada; and (b) the extent to which these policies address the intersectional experiences and needs of RSWDs. The study places a dual focus on the experiences of disability and forced migration, employing intersectionality and Fraser’s social justice frameworks, and a socio-legal approach to policy analysis. The findings reveal that, although policies acknowledge that students may have refugee or disability experiences, there is a lack of understanding about the deep variance in the availability and quality of services for RSWDs. These gaps are further entrenched by a neoliberal, expert-driven, and deficit-oriented approach to the provision of services. Thus, the study prompts a dialogue to be taken up about the potential perpetuation of inequities through presumed inclusive frameworks designed to manage individual differences in schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,040 | 0,052 |
| Communication savante | 0,022 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,028 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».