Exploring Self-Soothing Behaviors in Children with Anxiety Disorders
Notice bibliographique
Résumé
This study aimed to explore the self-soothing behaviors of children with anxiety disorders, focusing on the strategies they employ to regulate distress and the meanings they attach to these practices. A qualitative research design with a descriptive–exploratory approach was employed. Twenty participants, including children diagnosed with anxiety disorders and their parents, were recruited from clinical and counseling centers in Tehran using purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews, which lasted between 45 and 60 minutes. Interviews were audio-recorded, transcribed verbatim, and analyzed using thematic analysis in NVivo 14. Data collection continued until theoretical saturation was reached. Credibility of the findings was ensured through peer debriefing and member checking. Analysis revealed four overarching themes of self-soothing behaviors: emotional regulation strategies, physical and sensory-based soothing, cognitive and imaginative coping, and social and relational soothing. Within emotional regulation strategies, children used breathing exercises, positive self-talk, distraction, comfort-seeking, and ritualized calming. Sensory-based soothing included movement activities, tactile comfort objects, oral soothing, grounding techniques, and protective postures. Cognitive and imaginative coping encompassed fantasy play, mental distraction, self-instruction, internalized parental coping, spiritual rituals, and thought-blocking. Relational soothing involved seeking parental and sibling support, peer and teacher assistance, nonverbal expression, withdrawal, and participation in group rituals. Both adaptive and maladaptive strategies were identified, reflecting the multidimensional nature of self-soothing in anxious children. The study highlights the centrality of self-soothing behaviors in the lived experiences of children with anxiety disorders, emphasizing their reliance on emotional, sensory, cognitive, and relational strategies. Findings demonstrate the importance of culturally relevant and developmentally appropriate interventions that strengthen adaptive self-soothing while addressing maladaptive patterns. The results contribute to clinical practice by informing the design of integrative, context-sensitive therapeutic approaches aimed at enhancing children’s resilience and emotional well-being.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».