Dating Violence on Post Secondary Campuses: Men’s Experiences
Notice bibliographique
Résumé
The experience of university students who identify as men and who are victims of dating violence is poorly understood. Services and supports available on campuses and in the community have not typically considered the needs of men. Aim: The purpose of this study was to gain an understanding of the experiences of university men who experienced dating violence, factors influencing awareness, the impact on their lives and decisions to seek support and to disclose. Methods: A grounded theory study, using constructivist methodology was used. In-depth semi-structured interviews were conducted with 13 participants who identified as male. Thematic analysis was used. Strategies to improve credibility, dependability and auditability were implemented throughout. Findings: A theoretical framework was developed with gender as the central concept, affecting each of the core elements of interest. Most of the men were not initially aware that their experiences were considered dating violence until after leaving the relationship. This awareness was impacted not only by gender stereotypes but by their vulnerability, the context of the campus and the nature of their abuse. The impact of the violence was seen in their isolation, health, guilt and shame, their academic success and in other relationships. Men described issues with various forms of support. Family and faculty were of variable assistance in supporting their recovery. Implications: The findings underscore the need for prevention and intervention strategies tailored to the needs of students identifying as men. There are also potential implications for increased awareness and education for other populations in a post secondary context.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».