Global Nursing Offices in Academia as a Strategy to Advance the United Nations Sustainable Development Goals: A Historical Case Study
Notice bibliographique
Résumé
AIM: We present a historical case study of the Global Nursing Office (GNO) at the University of Alberta, Faculty of Nursing in Canada, documenting over five decades of global health leadership in nursing education, policy, and research. BACKGROUND: Academic institutions have a responsibility to contribute to achieving the United Nations (UN) sustainable development goals with the aim of achieving health for all. While there are examples of GNOs in universities worldwide, there remains limited documentation and analysis of how these academic structures operationalize internationalization mandates and influence advances in the nursing profession and global health. SOURCES OF EVIDENCE: We completed a historical case study, using document analysis of archival records, institutional reports, and internal communications from 1970 to date, supplemented by oral history interviews with key stakeholders. DISCUSSION: The GNO's development reflects a transformative shift from individual-led initiatives in the 1970s to an academic structure with widespread faculty engagement and strategic global partnerships. Grounded in a philosophy of health equity, cultural humility, and mutual capacity-building, key milestones included the creation of the International Nursing Centre (1998), the Ghana Partnership (1999), and the Pan American Health Organization/World Health Organization Collaborating Centre (2002). IMPLICATIONS FOR NURSING AND GLOBAL HEALTH POLICY: Academic nursing leadership can look to existing GNO models for achieving sustainable and impactful outcomes that advance the profession and, most importantly, progress the UN sustainable development goals. We encourage nongovernmental and governmental bodies leading global health efforts to partner with GNOs who can tap into the expertise and services of faculty and students committed to global health advancement.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,025 | 0,020 |
| Communication savante | 0,010 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».