Transition of psychiatric care from childhood to adulthood: An opportunity for adult psychiatry
Notice bibliographique
Résumé
Abstract According to the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP), 50% of all lifetime cases of mental illness begin by age 14, and 75% by age 24 (1). Development is a life-long process, but adult development is generally more gradual and less critical than that of children and adolescents. That is why the role of development in child psychiatry is particularly important, contrary to the adult psychiatry, more focused on the categorical definition of the observed clinical situation. Autism Spectrum Disorders (ASD) in particular, characterized by heterogeneity, may evolve to adulthood with an atypical presentation. Approximately a quarter of autistic adults reported being misdiagnosed with at least one psychiatric condition before receiving an autism diagnosis. Personality disorders, mood disorders, and anxiety disorders were most frequently perceived as misdiagnoses, according to Fusar-Poli et al (2). The contact between adult psychiatry and child and adolescent psychiatry, may be organized in transition care settings (outpatient care, clinical discussions, …). These practices may have a major impact in adult psychiatry practice, emphasizing the importance of a developmental approach, at any given time and with each patient, going beyond the classical inquiry about clinical and personal backgrounds. It also helps adult’s psychiatrists to keep in mind diagnostic hypotheses of neurodevelopmental disorders, which are usually more focused on child and adolescent psychiatry. A clinical case will be presented to illustrate our thesis. Disclosure of Interest None Declared
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».