Teachers’ wellbeing at work: a Finnish survey study on teachers’ work experiences
Notice bibliographique
Résumé
This study explores the working life experiences of teachers, adopting a salutogenic perspective emphasising positive health, wellbeing and health promotion principles. An electronic survey was sent out to members of a trade union for teachers in spring 2020. More than 1,300 teachers responded to the survey, including the Work Experience Measurement Scale (WEMS) instrument, which contains six dimensions of work experience: supportive work conditions, internal work experiences, autonomy, time experience, leadership and process of change. Correlation and regression analyses were conducted to examine the relationships between the variables Age, Workplace, Gender and the six dimensions of WEMS, plus the WEMS total. About half of the teachers reported good or excellent work experience; whereas, nearly a quarter reported poor work experience male teachers rated their time experience higher than their female colleagues; whereas, female teachers’ internal work experiences were better in comparison with their male counterparts. Teachers working at comprehensive school grades 7–9 had significantly lower ratings in the WEMS total than teachers in other workplace groups. Older age predicted lower ratings in the aspect of Process of Change. Teachers, altogether, evaluate their work experiences as reasonably good. Time experience is the most challenging dimension in teachers’ working life.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».