A Manifesto for Critical‐Feminist Science Education
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT Feminist science education is not a new endeavor but part of a long‐standing intergenerational struggle against exclusion, marginalization, and epistemic violence within science and science education institutions and practices. Despite decades of critical feminist scholarship and activism, science and science education continue to operate through patriarchal, colonial, and neoliberal structures that uphold cisheteronormativity, racism, and ableism, often under the guise of objectivity, neutrality, or equity. This special theme calls for a radical reimagining of science education through feminist praxis that is intersectional, transdisciplinary, and transnational. Drawing on foundational feminist scholars and feminist and critical science education researchers, we center practices grounded in care, collectivity, community, relations, dissensual engagement, and the co‐construction of knowledge that challenges dominant norms. We advocate for science education that foregrounds relational ethics, joy, and critical consciousness, and that supports students and educators in becoming agents of collective social transformation. This theme emerges from a geographically and generationally diverse, interdisciplinary community of feminist scholars committed to confronting the limitations of diversity rhetoric and pushing beyond representational politics. We critique extractive and damage‐based research paradigms and instead invite contributions that make visible “little justices,” resist neoliberal resilience discourses, and imagine feminist kin‐making across borders. We aim to create brave, caring spaces that resist censorship and silencing, especially of scholars whose work engages explicitly with questions of power and oppression. In doing so, we continue the legacy of feminist science education as a field that not only questions how science is taught and by whom, but that redefines what science education can be—politically, pedagogically, and imaginatively. Inspired by bell hook's thoughts, this special theme is an invitation to rethink how we think, teach, write, and speak about science and science education, and to collaboratively construct more just and inclusive futures in and through science.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle