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Enregistrement W4414383606 · doi:10.36834/cmej.81983

Implementation of virtual primary care: a comparative study of family medicine residents’ experiences

2025· article· en· W4414383606 sur OpenAlexaffvenueabout
Udoka Okpalauwaekwe, Cathy MacLean, Angela Baerwald

Notice bibliographique

RevueCanadian Medical Education Journal · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueHealthcare Systems and Public Health
Établissements canadiensUniversity of Saskatchewan
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPrimary carePandemicVirtual patientCoronavirus disease 2019 (COVID-19)Virtual trainingPost hocMEDLINE

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: Virtual care (VC) was rapidly adopted during the COVID-19 pandemic to ensure continuity of primary care. In this study, we explored Family Medicine (FM) residents’ evolving experiences with VC across early (2020), late (2022), and post-pandemic (2024) phases in Saskatchewan, focusing on satisfaction, preparedness, supervision, and perceived impact on training and well-being. Methods: FM residents across eight distributed sites were surveyed at three time points using a standardized tool. Responses were analyzed using chi-square, Kruskal-Wallis, and post hoc Mann-Whitney U tests (p < 0.05). Results: Seventy-eight residents participated (2020: n = 26; 2022: n = 19; 2024: n = 33). Satisfaction with VC tended to decline over time (p = 0.074), while requests for additional VC training did not change (p = 0.269). Confidence to use VC post-residency dropped significantly from 100% (2020) to 60.6% (2024; p < 0.001), despite a consistent and moderate amount of supervision. The negative impact of COVID-19 on training declined by 2024 (p = 0.008), while trust in the provincial response to the COVID-19 pandemic also decreased (p < 0.0001). Conclusions: Although FM residents adapted to VC during the pandemic, long-term sustainability to use VC requires improved training, structured supervision, and curricular integration. Embedding VC competencies into postgraduate education is essential to support hybrid models of care in the evolving primary care landscape.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,240
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,055
Tête enseignante GPT0,461
Écart entre enseignants0,405 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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