Knowledge, skill, and awareness of physiotherapists on cultural competence in southwest Nigeria
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background Physiotherapists need to be culturally competent to provide effective services to healthcare users of diverse cultures. Here, we investigated the association between selected sociodemographic characteristics and the knowledge, skills, and awareness of cultural competence among physiotherapists in southwest Nigeria. Additionally, we examined sociodemographic variables that predict cultural competence. Methods This study was cross-sectional in design. We employed a multistage sampling technique to recruit physiotherapists ( n = 188) in southwest Nigeria who completed the Cultural Competence Self-Assessment Checklist of the Central Vancouver Island Multicultural Society. We tested associations between sociodemographic variables and cultural competence with chi-square tests, while we determined predictors of cultural competence using logistic regression. The statistical significance was set at p < 0.05. Results We found a significant association between cultural competence skills and the level of education indicated by greater scores in cultural competence skills by physiotherapists with a bachelor’s or PhD degree than those with a master’s degree. Prediction models showed that specialized physiotherapists and those with either a bachelor’s or PhD degree had higher odds of being classified as having good cultural competence knowledge than rotational physiotherapists or those with a master’s degree, respectively. Conversely, physiotherapists specializing in orthopedics, musculoskeletal, or sports had lower odds of being classified as having good cultural competence awareness. Greater years of experience increased the odds of being classified as having good skills in cultural competence. However, holding a master’s degree lowered the odds of being classified as having good cultural competence skills compared to those with a bachelor’s or PhD degree. Conclusion The level of physiotherapists’ education is associated with cultural competence skills. However, specialization, level of education, and years of experience are important predictors of knowledge, awareness, and skill in cultural competence. Our findings suggest that continued professional education and specialization training may be beneficial in improving the cultural competence of physiotherapists.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».