The Immersive Connectivist Learning Environment to Enhance Creative Innovation Skills for Higher Education
Notice bibliographique
Résumé
This research report titled creating an immersive connectivist environment to enhance creative innovation skills for higher education aims to 1. design an immersive virtual learning environment that connects knowledge to enhance creative innovation skills for higher education students. 2. evaluate the quality of the designed immersive connectivist virtual learning environment. 3. compare students’ academic achievement before and after using the immersive environment and 4. examine students’ satisfaction with the immersive learning environment. The sample group consisted of 30 experts and 33 undergraduate students from Udon Thani Rajabhat University. The findings revealed that 1. creative innovation skills in higher education can be categorized into seven main areas (analytical and problem solving skills, teamwork, storytelling and presentation, self-directed learning, creative risk-taking and experimentation, digital and technological literacy, and adaptability and flexibility). 2. The environment was rated highly appropriate by experts, with an average score of 4.43 and a standard deviation of .50. 3. A paired-sample t-test was conducted to examine the difference in students’ academic achievement before and after using the immersive learning environment. The results showed that the post-test scores (M = 41.61, SD = 2.68) were significantly higher than the pre-test scores (M = 30.85, SD = 2.48), with a t-value of 12.50 and p < .05. This statistically significant result indicates that the immersive environment had a positive effect on students’ academic performance and 4. students expressed high satisfaction with the immersive learning experience, with an average score of 4.38 and a standard deviation of .49.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».