Mental Health Implications of the Quarter System: An Analysis of Student Experiences at Tertiary Institutions in Zimbabwe
Notice bibliographique
Résumé
This study investigated the mental health implications of the quarter system on students at Midlands State University, Gweru Campus, Zimbabwe. The primary objective was to assess how this academic structure impacts the students’ mental health and formulate strategies that can mitigate the associated challenges. Utilizing a pragmatic paradigm and a mixed methods approach, the researchers employed a convergent parallel design, analyzing quantitative data from 84 respondents and qualitative insights from 20 participants from the Psychology department. Random sampling was used for quantitative data collection, while purposive sampling was applied for qualitative insights. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, including frequency analysis and means, while qualitative data were thematically analyzed to identify recurring themes related to academic stress and supportive strategies. Findings revealed high levels of stress, anxiety, and feelings of being overwhelmed, particularly during the second and fourth quarters, which students perceived as more intense and shorter than the first and third quarters. The requirement to sit for exams twice a semester contributed significantly to academic pressure, leading students to focus primarily on passing rather than mastering content. Participants expressed that the quarter system hindered their ability to manage stress, because of tight deadlines, heavy workloads, and limited flexibility exacerbating academic anxiety. Limited breaks and insufficient time for reflection further intensified their challenges. Overall, the study highlights the detrimental effects of the quarter system on student mental health, aligning with similar findings in global contexts, and underscores the need for supportive measures to enhance student well-being. The study suggested for regular campus-wide wellness events, extension of semester breaks to two weeks and quarter-specific stress management programmes that not only addresses issues as they arise but also educates students on effective coping strategies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».