Evaluating a Virtual Adult ADHD Group in a Primary Care Setting: Feasibility and Clinical Outcomes Pilot Study
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
• Virtual adult ADHD Group decreased ADHD, anxiety, and depression symptoms. • Functional improvements reported in life skills, work, school, and family domains. • Participants’ self-concept improved via normalization and validation of ADHD impacts. • This virtual group-based adult ADHD intervention is feasible in a real-world setting. • A follow-up study will examine outcomes in a more rigorous RCT design. A treatment effectiveness study was conducted on a 9-week CBT-based group intervention for adults with ADHD. The intervention, based on the Jeavons et al. (2018) Adult ADHD Treatment Handbook, was delivered virtually by a multidisciplinary team at [blinded for review] Family Health Team in [City], [Country]. Treatment topics included understanding the impacts of ADHD and its common comorbidities, coping skills for managing impulsivity, mood, organization, time, money, and interpersonal relationships. Quantitative data (N = 46) was analyzed in a pre-/post-treatment design using symptom measures of ADHD (ASRS), ADHD-related functional impairment (WFIRS), anxiety (GAD-7) and depression (PHQ-9). Results indicated that ADHD symptoms significantly decreased, with a small effect size t(45) = –2.852, p = 0.003, d = 0.421. Five subscales of the WFIRS demonstrated significant improvements with medium effect sizes. The greatest functional improvements were seen in Self-concept t(44) = –3.858, p < 0.001, d = 0.575, and Life skills t(44) = –3.382, p < 0.001, d = 0.504. Significant improvements with small to medium effect sizes were also demonstrated in depression t(43) = –2.494, p = 0.008, d = 0.376 and anxiety symptoms t(43) = –2.851, p = 0.003, d = 0.430. Thematic analysis of anonymous group satisfaction survey responses indicated that participants experienced positive changes in self-concept through normalization and validation of ADHD life impacts. This pilot study provides valuable information about the feasibility and promising initial outcomes of a virtual group-based adult ADHD intervention in a real-world setting. A follow-up study will examine outcomes in a more rigorous randomized controlled trial design.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle