Reframing payment practices for co-research for children and young people
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Children and young people are increasingly involved in social science research as co-researchers. In such roles they can take on a range of responsibilities from developing research questions and methods, to undertaking fieldwork and analysis, to knowledge exchange. As co-research with children and young people becomes more common, significant ethical concerns have arisen about how to pay them fairly for their involvement. Yet, there is no consensus about what constitutes ethical practice. The limited literature primarily originates from a health context, concentrates on the ‘Global North’ rather than the ‘Global South’, and focuses on children and young people as research participants rather than as co-researchers. Based on our experience from the International and Canadian Child Rights Partnership, which involves research teams of children, young people and adults from both the ‘Global South’ and ‘Global North’, this article critically assesses the rationales for different types of payment, following the well-rehearsed typology of reimbursement, compensation, appreciation, and incentives. Our critical assessment surfaces questions about the intergenerational positioning of children and young people, the commodification of their involvement in co-research, and the balancing of individual and collective social norms in different contexts. The article proposes a framework of reciprocity for respectfully acknowledging children and young people’s involvement. It removes the categories of compensation and appreciation and creates two new categories of recognition and resource exchange. Furthermore, it narrows the category of incentives to equity incentives. Reimbursement is expected but, as such payments are not based on principles of reciprocity, it is not included in the framework itself. Unlike existing typologies, this newly developed framework is specifically intended for co-research in the social sciences with children and young people, and is aligned with the social justice aspirations of co-research.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,052 | 0,043 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle