Pratiques de soutien des parents envers leurs jeunes adultes québécois ayant un TDL
Notice bibliographique
Résumé
Les jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage (TDL) peuvent s'adapter et participer socialement, bien qu'ils continuent de rencontrer des défis langagiers, personnels et sociaux.Des études révèlent que cette participation sociale serait tributaire de leur persévérance et du soutien de leurs parents.L'objectif principal de l'étude est de décrire des pratiques de soutien parental pour les jeunes adultes âgés de 18 à 25 ans qui vivent avec un TDL.La recherche adopte une approche phénoménologique et qualitative visant à mieux comprendre les expériences vécues des parents.Des questionnaires sociodémographiques ont été remplis, et des entrevues individuelles semi-dirigées ont été réalisées auprès de neuf parents de jeunes adultes ayant un TDL.Les résultats montrent que les parents offrent un soutien social Centre de Recherches Education et Formation (CREF) | Telecharge le 11/10/2025 sur https://shs.cairn.info(IP: 174.140.211.43)212 Suzie TaRdif, audRey duponT, fRance BeauRegaRd Revue internationale de l'éducation familiale 2025/1, 55important à leurs enfants même à l'âge adulte.Leurs pratiques visent souvent à prévenir des difficultés et à renforcer l'estime de soi des jeunes adultes.La recherche met en évidence le rôle crucial et continu des parents dans le soutien de leurs enfants maintenant adultes.Cette étude souligne l'importance de documenter davantage ces pratiques parentales et les moyens pour soutenir l'autonomie et l'autodétermination des adultes avec un TDL.MOTS-CLÉS : soutien parental, trouble développemental du langage, jeunes adultes, soutien social Social support for young adults with DLD: The role of parents Young adults with developmental language disorder (DLD) can adapt and participate socially, although they still face linguistic, professional, personal, and social challenges.Studies reveal that social participation depends on their perseverance and parental support.The main objective of this study is to describe parental support practices for young adults aged eighteen to twenty-five living with DLD.The research adopts a phenomenological and qualitative approach aimed at better understanding parents' experiences.Sociodemographic questionnaires were completed, and semi-structured individual interviews were conducted with nine parents of young adults with DLD.The results show that parents continue to provide significant social support to their children even in adulthood, often with the aim of preventing difficulties and strengthening their self-esteem.The research highlights the crucial role parents play in supporting their now adult children.It emphasizes the importance of better documenting these parental practices and ways to support the autonomy and self-determination of adults with DLD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Étiquettes directes de modèles (non validées)
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| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gemma | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: oui | Observationnel | low |
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: oui | Observationnel | low |
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 2 modèles lisant le dossier complet.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».