Pratiques de soutien des parents envers leurs jeunes adultes québécois ayant un TDL
Notice bibliographique
Résumé
Les jeunes adultes ayant un trouble dveloppemental du langage (TDL) peuvent s'adapter et participer socialement, bien qu'ils continuent de rencontrer des dfis langagiers, personnels et sociaux.Des tudes rvlent que cette participation sociale serait tributaire de leur persvrance et du soutien de leurs parents.L'objectif principal de l'tude est de dcrire des pratiques de soutien parental pour les jeunes adultes gs de 18 25 ans qui vivent avec un TDL.La recherche adopte une approche phnomnologique et qualitative visant mieux comprendre les expriences vcues des parents.Des questionnaires sociodmographiques ont t remplis, et des entrevues individuelles semi-diriges ont t ralises auprs de neuf parents de jeunes adultes ayant un TDL.Les rsultats montrent que les parents offrent un soutien social Centre de Recherches Education et Formation (CREF) | Telecharge le 11/10/2025 sur https://shs.cairn.info(IP: 174.140.211.43)212 Suzie TaRdif, audRey duponT, fRance BeauRegaRdRevue internationale de l'ducation familiale 2025/1, 55 important leurs enfants mme l'ge adulte.Leurs pratiques visent souvent prvenir des difficults et renforcer l'estime de soi des jeunes adultes.La recherche met en vidence le rle crucial et continu des parents dans le soutien de leurs enfants maintenant adultes.Cette tude souligne l'importance de documenter davantage ces pratiques parentales et les moyens pour soutenir l'autonomie et l'autodtermination des adultes avec un TDL.MOTS-CLS : soutien parental, trouble dveloppemental du langage, jeunes adultes, soutien social Social support for young adults with DLD: The role of parents Young adults with developmental language disorder (DLD) can adapt and participate socially, although they still face linguistic, professional, personal, and social challenges.Studies reveal that social participation depends on their perseverance and parental support.The main objective of this study is to describe parental support practices for young adults aged eighteen to twenty-five living with DLD.The research adopts a phenomenological and qualitative approach aimed at better understanding parents' experiences.Sociodemographic questionnaires were completed, and semi-structured individual interviews were conducted with nine parents of young adults with DLD.The results show that parents continue to provide significant social support to their children even in adulthood, often with the aim of preventing difficulties and strengthening their self-esteem.The research highlights the crucial role parents play in supporting their now adult children.It emphasizes the importance of better documenting these parental practices and ways to support the autonomy and self-determination of adults with DLD.
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| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gemma | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: oui | Observationnel | low |
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: oui | Observationnel | low |
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 2 modèles lisant le dossier complet.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».