A pedagogical letter on time: my wandering with Paulo Freire's praxis in higher education
Notice bibliographique
Résumé
This paper explores pedagogical and epistemological implications of time in higher education through the lens of Paulo Freire’s praxis. Drawing from autobiographical narrative and archival research, the author reflects on her transition from community-based popular education to the university setting, interrogating how Freire’s dialogical approach can challenge neoliberal and managerialist conceptions of curricular time. Central to the analysis is a previously unpublished exchange of letters between Freire and Jeannette Sabto, a doctoral student. This correspondence, framed by the author as ‘pedagogical letters’ reveals Freire’s openness to uncertainty, risk, and relational time in teaching, offering a counterpoint to rigid academic structures. The concept of timescapes is employed to theorize alternative temporalities in education that honor experience, dialogue, and collective meaning-making. By revisiting Freire’s lesser-known academic practices during his exile, the paper advocates for a more humane and transformative approach to time in higher education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,057 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,020 |
| Communication savante | 0,014 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,030 | 0,076 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».