Sexual Minority Adolescents and the COVID-19 Pandemic: Examining School and Coping Factors to Promote Well-being
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To examine factors associated with well-being among sexual minority adolescents during the COVID-19 pandemic. METHODS: Data from the March 2021 COVID Rapid Response Research Survey of the Adolescent Brain Cognitive Development study were analyzed. Analysis of variance and chi-squared tests assessed sociodemographic differences by sexual identity (e.g., Lesbian gay, bisexual, or questioning). Adjusted linear regression models examined associations between school and coping factors and mental health (positive affect and perceived stress) between sexual minority and heterosexual adolescents, adjusted for confounders. Equality of coefficient tests compared coefficients for sexual minority and heterosexual adolescents. RESULTS: = 13.3 years) were racially and ethnically diverse (39% non-white). Sexual minority adolescents had significant lower positive affect (28.3 vs. 32.4, p < .001) and higher perceived stress scores (7.2 vs. 5.5, p < .001). Among sexual minority participants, in-person schooling, taking breaks from the news, caring for one's body, exercising, engaging in healthy behaviors, and making time to relax were significantly associated with higher positive affect and lower perceived stress scores (all p < .05). In-person schooling was particularly protective for sexual minority adolescents. DISCUSSION: While sexual minority adolescents reported poorer pandemic mental health than heterosexual adolescents, several coping behaviors, and in-person schooling promoted well-being, with in-person schooling offering particular benefits. These findings suggest that supportive school environments can buffer the compounding stressors faced by sexual minority adolescents during crises. Clinicians caring for sexual minority adolescents should consider recommending coping strategies (e.g., breaks from the news, meditation, exercise, sleep) in times of increased stress.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».