Post-secondary Education in Crisis: The Decline of Social Mobility and the Future of Learning in Canada
Notice bibliographique
Résumé
By 2040, Canada's post-secondary education (PSE) landscape is expected to have undergone a profound transformation, challenging its long-held status as a reliable pathway to upward social mobility. Historically, earning a college or university degree was viewed as a guaranteed route to stable employment, higher income, and improved social standing. However, predicted escalating tuition fees, soaring housing costs, extended program durations, and curricula misaligned with evolving job market demands will render PSE increasingly inaccessible to all but the wealthiest Canadians in a few short decades. This paper explores the socioeconomic consequences of these trends, including widening class divides, underemployment, skills mismatches, and the erosion of education's role as a public good. Drawing on government reports, labour market data, and emerging educational models, the analysis identifies sustainable alternatives such as modular micro-credentials, vocational and technical education, work-integrated learning, lifelong reskilling ecosystems, and community-based models. Ultimately, the study argues that for Canadian post-secondary institutions to remain relevant, they must embrace comprehensive reforms centred on affordability, flexibility, and more substantial alignment with contemporary workforce demands. Without such transformation, the risk deepens the polarization of opportunity, threatening both individual prospects and societal cohesion.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».