Promoting Job Quality and Career Advancement Among Persons with Disabilities During Critical Career Transitions: A Scoping Review of Published Evidence
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Persons with disabilities can face challenges in obtaining high quality jobs during critical work transitions that are linked to worker well-being and opportunities for sustainable career growth. There is a need to identify and describe employment interventions that support persons living with disabilities in obtaining high quality jobs and advancing in their careers during critical work transitions. METHODS: A scoping review of published intervention research was conducted. Two parallel searches focusing on job quality and career advancement were carried out and merged. Articles were screened at the title and abstract level and at full text level by two reviewers. A narrative synthesis was undertaken to examine the impact of relevant interventions on job quality and career advancement during critical work transitions. RESULTS: Searches yielded 5858 studies (2543 job quality studies; 3315 career advancement studies). Fifteen studies were included from the job quality search and one study was included from the career advancement search. Studies originated from 3 different countries, the most prevalent being the United States of America (n = 14). Eight studies focussed on vocational rehabilitation interventions, six focused on interventions at post-secondary educational settings, one study focused on individualized placement services and two focussed on customised employment. The included studies offered limited measurements of job quality outcomes and career advancement. Vocational rehabilitation interventions were promising for enhancing job quality at the early career phase, particularly when delivered within educational institutions. CONCLUSION: Overall, evidence is lacking on the interventions that promote job quality and career advancement at different phases of the working life course. Additional research is needed to develop applied insights that enhance current programs, ensuring persons with disabilities can navigate career transitions and to promote job quality and career advancement.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,020 | 0,089 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,006 |
| Bibliométrie | 0,019 | 0,016 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».