The Occurrence of and Distress From Pathogenic Beliefs: Examining Pathways From Childhood Adversity to Psychopathology
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Pathogenic beliefs are dysfunctional beliefs that impede the pursuit of adaptive goals, which have been shown as key pathways between early childhood trauma and psychopathology. This study examined whether the occurrence of pathogenic beliefs and the distress from having pathogenic beliefs, which were assessed through the latest version of the pathogenic belief scale (PBS-21) separately, would both mediate the childhood adversity-outcome relationship, and whether reactivity of pathogenic beliefs (standardized difference between distress and occurrence) moderates them. METHODS: A total of 390 adult participants with prior psychotherapy experience were recruited from the United Kingdom online. Participants completed self-report measures assessing perceived adverse parenting, psychopathology (depression, anxiety, general distress and interpersonal problems) and pathogenic beliefs (occurrence, distress and reactivity). RESULTS: Both occurrence and distress of pathogenic beliefs fully mediated the relationship between adverse parenting and depressive/anxiety symptoms and general distress, and partially mediated interpersonal problems. Reactivity significantly moderated the pathway from adverse parenting to pathogenetic beliefs. Individuals who reported more adverse parenting and were categorized as having higher reactivity were more likely to develop pathogenic beliefs and experience greater psychological distress. DISCUSSION: These findings align with prior research showing that pathogenic beliefs are key in the association between childhood adversity and psychopathology. The study supports the validity of the PBS-21 and demonstrates the value of assessing the occurrence of pathogenic beliefs and the distress from having these beliefs separately. Reactivity to pathogenic beliefs may serve as a clinically meaningful marker for identifying individuals with resilience and tailoring interventions accordingly.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».