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Enregistrement W4415376416 · doi:10.1186/s12889-025-24248-0

Improving quality in childcare facilities, the “Accompagne-moi…!” approach: a qualitative study

2025· article· en· W4415376416 sur OpenAlexaff
Charlotte Decroix, Anaïs Essilini, Sylvana M. Côté, François Alla, Nathalie Casso-Vicarini, Marie-Iris Duboys Fresney, Delphine Lemoine, Christine Maillard, Caroline Vattaire

Notice bibliographique

RevueBMC Public Health · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiquePediatric health and respiratory diseases
Établissements canadiensUniversité de MontréalCentre Hospitalier Universitaire Sainte-Justine
Organismes subventionnairesUniversité de BordeauxInstitut National de la Santé et de la Recherche MédicalePorticus Foundation
Mots-clésBiostatisticsQualitative researchPsychological interventionQuality (philosophy)Public healthEarly childhoodEpidemiologyHealth services research

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Provided they are accessible and of high quality, childcare centres may help in addressing social inequalities in health. The "Accompagne-moi…!" (AM) approach was developed to improve the quality of these centres in France. It aimed at improving professional practices to help children develop their social and emotional skills, and was evaluated in a pilot study which analysed its viability conditions in France. METHODS: A qualitative study was conducted in 14 childcare centres of four deprived areas in France over the 2019-2022 period. Eight interviews were conducted with stakeholders who initiated the approach, followed by 33 semi-structured interviews with childcare professionals. RESULTS: The childcare centres interviewed were characterised by involved professionals working in challenging conditions, which were exacerbated during the health crisis. AM had the potential to meet certain needs (e.g. professional training) and to produce positive effects (e.g. a less stressful environment). However, the challenges of deploying such an intervention in highly stressed environments resulted in some professionals reporting a negative experience, such as a feeling of failure or loneliness. The viability conditions of AM were therefore highlighted, such as the need for sufficient human resources, integration of the approach into childcare centre projects, collective ownership of the approach, and supportive management and organisation. CONCLUSION: While it is essential to consider the emotions of the children in childcare centres, the results emphasise how the well-being of children must be considered alongside to the well-being of professionals. Although it needs to be adapted before being scaled up, the AM approach has the potential to contribute to high-quality early childhood education. Some structural determinants are essential to implement interventions such as AM without creating difficulties for professionals.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,014
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,014
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,026
Score d'incertitude au seuil0,089

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0140,014
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0020,002
Études des sciences et des technologies0,0100,009
Communication savante0,0050,004
Science ouverte0,0020,005
Intégrité de la recherche0,0020,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,190
Tête enseignante GPT0,505
Écart entre enseignants0,316 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
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Résumé présentoui

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