Social Justice in Nursing: A Critical Interpretive Synthesis
Notice bibliographique
Résumé
While social justice is widely upheld as a foundational value and responsibility within nursing, this concept remains poorly articulated and lacking in a clear and cohesive definition. In particular, prior conceptualizations of social justice within nursing have been critiqued as lacking a strong theoretical foundation and being insufficiently critical in orientation. Resultantly, guidance for nurses in engaging in social justice action is scant, and ultimately, the profession is challenged in truly taking up social justice as a central aim. As such, this critical interpretive synthesis aims to explore and synthesize how social justice is conceptualized within the nursing literature, and apply critical theoretical approaches to re-conceptualize social justice to guide nursing theory, research, and practice. To comprehensively review the literature on social justice (and the related concept of equity) in nursing, CINAHL and Medline (Ovid) databases were searched using nursing, social justice, and equity keywords. Following title/abstract and full text screening of 1428 references, N = 216 were retained for analysis, utilizing critical interpretive synthesis approaches through a critical social theory lens. Through a critical thematic analysis of the nursing literature, this review identifies that concepts of social justice and equity were often conflated in the nursing literature, and that dominant conceptualizations advance notions of social justice as distributive justice and as fairness. Engaging with these dominant conceptualizations through a critical lens illustrates that a re-conceptualization of social justice is necessary to establish conceptual clarity and more meaningfully support nurses in engaging with social justice through theory and practice. As such, this review presents the following re-conceptualized definition of social justice: As a guiding principle for nursing, social justice is a process of recognizing and remediating inequities at individual and structural levels towards a state of equity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».