A journey of partnership: Supporting Indigenous science in Western, colonial-grounded academic institutions
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Engagement of Indigenous science (Indigenous research, knowledges, and processes) is increasingly recognized within institutions of higher learning, funding bodies, and publication outlets. Respectful and authentic support for Indigenous science requires transformations of Western, colonial-grounded knowledge and knowledge processes, bodies, and institutions to meaningfully and appropriately include Indigenous ways of knowing, being, and doing. OBJECTIVE: The objective of this study was to identify fundamental changes required to support Indigenous science within Western, colonial-grounded academic institutions focusing on "Identity and Colonial Institutions". METHODS: In 2019, a three-day gathering of 18 Indigenous and non-Indigenous researchers and trainees, Elder/knowledge helper/knowledge keepers, and community members was held in Treaty 1 territory and birthplace of the Métis Nation. Through talking circles, participants shared their experiences working with Indigenous communities on projects involving Indigenous knowledges. RESULTS: Thematic analysis drew meaning from the talking circles, identifying four main themes: 1) Building Bridges; 2) Institutional Practice; 3) Original Knowledges; and 4) Multifaceted Identity. Focusing on "Identity and Colonial Institutions" stemming from these themes, recommendations for supporting Indigenous science were identified around four central actions: 1) Embedding respectful and authentic support; 2) Acceptance, endorsement, incorporation, and education among the broader research community; 3) Prioritizing and valuing Indigenous research, knowledges, processes, and contributions; and 4) Privileging of multiple worldviews. CONCLUSIONS: Institutions, funding agencies, journals, and all individuals, organizations, and entities involved in research are encouraged to enact these recommendations and take action to support Indigenous science.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,021 |
| Communication savante | 0,014 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,032 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».